Vecka 47.. Projektet utvecklas

Veckan började med ett integrationsmöte för alla pedagoger som är involverade i projektet den här terminen. Syftet med mötet var at diskutera hur projektet kan få rötter men också att prata och lyfta fram olika begrepp som kultur, mångkulturell och interkulturell och bena ut skillnadena.
Vi började mötet med att alla fick skriva ner tre punkter om varför de ansåg att integrationsprojektet är viktigt. Vi gick igenom vad som skrevs.
Jag och Elisabeth som höll i mötet såg detta som ett första steg för pedagogerna att mötas och framförallt ha tid att se varandra samt diskutera synsätt och värderingar vad gäller kultur.
Dagen efter täffades Draken och Kronängsgårdens fyraåringar och pedagoger och jag kunde tydligt se en skillnad i pedagogernas förhållningssätt till varandra och barnen som jag tror växte ur att de har fått tid att träffas och reflektera ihop. Detta är mycket viktigt och någonting som jag vill att vi gör oftare. Kan inte hjälpa och tycka att det är synd att inte pedagogerna som ska träffa barnen i fyran får samma slags möjlighet.


Veckan fortsatte med Draken och Kronängsgården som träffades på tisdagen. Vi sjöng en stund och därefter lekte vi flygande fåglar.(Alla barn och pedagoger är fåglar och flyger runt i rummet. På golvet finns ett antal rockringar utspridda och dessa är moln. Jag spelar musik medan fåglarna flyger men när stänger av musiken ska alla fåglar hitta ett moln som de ska ställa sig på. Det finns inte så det räcker med ett moln åt alla och därför måste man hjälpas åt och samarbeta så alla får plats i molnen. Efter varje gång tar jag bort ett moln så att det bara finns ett moln kvar och då är det upp till gruppen att hjälpas åt så alla får plats.) Det här är en bra övning för grupper som precis lär känna varandra. Den tränar samarbete men också förmågan att vara uppmärksam på kompisar och sig själv samt att på ett naturligt sätt vara nära varandra och det allra viktigaste att HA ROLIGT TILLSAMMANS!
Jag såg till att det var två moln kvar som på ett naturligt sätt delade upp gruppen i två blandade grupper. Den ena gruppen fick vara i rummet närmast köket och det andra i stora rummet. de fick båda samma uppdrag. De skulle leta efter fem pusselbitar i rummet där de var. De skulle pussla ihop dom och se vad det föreställer. Efteråt skulle de visa för den andra gruppen med hjälp och kroppen (utan att prata) vad pusslet föreställde. Båda pusslen föreställde figurer som de träffat under dramapassen med mig och på båda bilderna gjorde figurerna en aktivitet och den skulle de också visa.


Den ena bilden föreställde Grodan och Nallen som åt frukt, bananer och vindruvor. Den andra föreställde Grisen och råttan som åkte båt. Barnen klarade detta galant. Det en blev en spänning och en utmaning att tillsammans i gruppen visa för den andra gruppen vad bilden föreställde.


Efteråt fick de ta emot applåder av varandra och vi avslutade genom att äta frukt tillsammans och sjunga Janatis sång: senyua de lele.
Jag upplever att barnen tycker det är roligt och spännande att träffas, skulle vara roligt om ni föräldrar som läser bloggen kan fråga era barn hemma lite om vad de tycker? Kommentera gärna!
Nästa gång de ses ska Draken hälsa på hos Kronängsgården! Spännande...


På onsdagen träffades den andra integrationsgruppen som består av Norrbyskolan Eken, Byttorpsgården Lärkan och Elfsborgsgården. det var roligt att se att barnen kände igen varandra och kunde alla låtar och tyckte var roligt att ses igen! Alla barn vågade prata i rundan och jag blev positivt överraskad att se detta!
Jag tänkte på hur viktigt det är att följa upp alla grupper och se till att det finns en kontinuitet i deras möten. Till nästa tetrmin ska jag göra iordning ett schema där de träffas minst en gång i månaden. Jag hoppas att jag kan få ihop det. Det svåraste med ddet här projektet är att få ihop det organisatoriska, att få ihop alla tider och att det passar alla förskolor och avdelningar. Till våren är det två grupper kvar: grupp 5 består av:

• Hestra Midgårds fsk Trollen och Älvorna
• Parkgården Smörblomman och Blåklockan
• Hällegården Nyckelpigan

Sammanlagt 22 fyraåringar


Grupp 6 består av:

• Hallatorpens förskola
• Hestra MidgårdsVättarna

Sammanlagt 19 fyraåringar


Det ska bli spännande att se hur det utvecklas!

Vecka 43- 46.. Tankar...

Mycket har hänt de senaste veckorna. Det har varit höstlov, v. 44 vilket har inneburit att det mesta har varit ganska lungt och stått still. Så även projektet. Jag har däremot fått tillgång till den nya lokalen på Billdalsgatan 16 och mycket av tiden har gått till att göra iordning den samtidigt som jag som vanligt har träffat barnen.
Vecka 45 var sista veckan med dramapass för förskolorna Kronängsgården och Draken.
Den här veckan, 46, har de träffats för första gången i lokalen hos mig. Det var ett jättebra möte, vi hade en liten sångstund tillsammans och alla barn samarbetade kring en gemensam uppgift: Att hitta Grodans 24 barn i lokalen. Detta var väldigt bra då barnen fick leta fritt överallt, öppna alla dörrar, bekanta sig med lokalen, samtidigt som de fick hjälpas åt att leta tillsammans. De lyckades jättebra och hittade alla grodans barn!
 Måndagen 15/11 hade Draken föräldramöte som jag var med på. Jag berättade om projektet, allt från syfte och målsättning till hur det går till rent praktiskt och hur vi lägger upp det. Det blev väldigt intressanta diskussioner om balnd annat hur och om man tar upp vissa saker med barnen som tex fördomar.
Jag berättade att jag jobbar utifrån bilderböckerna om Grodan av Max Velthuijs som tar upp mycket kring relationer och känslor, utanförskap och mycket annat. Bland annat har vi jobbat kring boken "Grodan och Främlingen" som handlar just om fördomar. Men, vi pratar inte med barnen utifrån att det finns fördomar och varför fördomarna finns utan jag utgår ifrån att alla kan känna utanförskap och har nångång råkat ut för det. Vi börjar utifrån känslan Utanförskap, som växer ur känslorna Ledsen och motsatsen Glad. Syftet är att få barnen att känna igen utanförskap och förstå att de kan ändra på situationer. Dvs om en kompis är ledsen kan Jag påverka och göra kompisen Glad igen. Hur gör jag det?
Jag tänker också att fördomar och främlingsfientlighet många gånger handlar om okunskap och då är verktyget Kunskap, dvs att lyfta fram de dominerande kulturerna och språkgrupperna och prata utifrån dom. Samtala även om världen i stort, visa jorden och alla länder. Prata om att man kan prata flera språk, prata om vilka länder man har varit i osv. Väcka nyfikenhet för världen och alla dess invånare.


Drt som jag tänkte på var också att ju mer projektet växer och ju fler som får reda på det, destu mer riktar man fokus på det och kan vi få med föräldrarna på det också spelar de en fanstastisk stor roll för det här projektet. Det vore roligt att höra mer om barnen pratar om det hemma. Det var en mamma som berättade att hennes son har frågat henne om hur många språk hon kan och om vilka länder hon har varit i. han frågar också, så fort de åker iväg någonstans om vilket land de är i nu (Även om de bara kör till ICA). På så sätt får man en klar bild av hur abstrakt det är för barn att prata om världen, jorden och alla länder, geografi och proportioner...


Jag känner att jag har ett väldigt intressant arbete och utvecklas med det varje dag!