Schema för Integrationsmöten VT. 2011
Grupp 1: Positivgården
Tullagården
Gärdesgården
Almgården
Grupp 2: Byttorpsgården Lärkan
Norrbyskolan Eken
Elfsborgsgården
Grupp 3: Norrbyskolan Kastanjen
Hällegården Humlan
Norrbygården
Byttorpsgården
Grupp 4: Draken
Kronängsgården
Vi träffas, tillsammans med era 06or på följande dagar :
Grupp 1: Vecka 5 Torsdag 3/2- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 2: Vecka 6 Torsdag 10/2- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 3: Vecka 7 Torsdag 17/2- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 4: Vecka 8 Torsdag 24/2- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 1: Vecka 9 Torsdag 3/3- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 2: Vecka 10 Onsdag 9/3- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 3: Vecka 11 Onsdag 16/3- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 4: Vecka 12 Onsdag 23/3- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 1: Vecka 13 Onsdag 30/3- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 2: Vecka 14 Onsdag 6/4- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 3: Vecka 15 Fredag 15/4- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 4: Vecka 17 Fredag 29/4- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 1: Vecka 18 Fredag 6/5- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 2: Vecka 19 Fredag 13/5- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 3: Vecka 20 Fredag 20/5- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
Grupp 4: Vecka 21 Fredag 27/5- 2011 9.45- 10.45 Billdalsgatan 16
fredag 4 februari 2011
onsdag 22 december 2010
Sammanfattning av Integrationsprojektet Ht- 2010
Ny lokal
Den här terminen har jag flyttat till en ny lokal. Den ligger på Billdalsgatan 16. Det dröjde till början på November innan jag fick tillgång till lokalen , pga renovering, och känner att det inte förrän nu, i slutet av terminen som jag har kommit igång med att göra i ordning den.
Det finns mycket kvar att göra men känner att jag fått god hjälp av vaktmästaren Hans och hans kollega på Särlaskolan.
Grupperna
Integrationsgrupperna den här terminen har varit Norrbyskolans förskola Kastanjen, Hällegården Humlan, Norrbygården, Byttorpsgården Rönnen, Draken och Kronängsgården.
Det har fungerat bra med grupperna. De verkar ha tyckt att det har varit roligt att träffas. Jag ska skicka ut utvärderingar till alla involverade förskolor och se vad de har för åsikter och idéer om projektet.
Integrationsträff för personal
Jag och Elisabeth Skoglund har haft integrationsträff med personalen i dessa grupper, där vi har pratat om integration och kultur. Begrepp som är viktiga att diskutera tillsammans samt även få träffa varandra parallellt med projektet. Det känns som att pedagogerna har varit involverade på ett helt annat sätt den här terminen. De har haft en slags ”förkunskap” när de har träffats efter dessa möten och jag har sett skillnad i förhållningssätt till varandra och till projektet.
Josefinmetoden
Den här terminen har ”Josefinmetoden” satts igång och fungerat väldigt bra. Barnen har fått skriva till varandra men även besökt varandras förskolor tillsammans med mig. Detta har varit lyckat. En sak man hade kunnat tänka på var att involvera femåringarna mer i detta också. Jag känner att det är en grupp som involveras men inte fullt ut fastän det finns behov. Detta har varit svårt att få till praktiskt.
Praktikant
Den här terminen har jag också haft lyckan att få en praktikant, vid namn Mina Andersson, från Västerbergs folkhögskolans dramapedagogutbildning. Mina har varit en tillgång i projektet men framförallt också när det gäller mina grupper på Högstadiet. Hon har varit ett bollplank för mig och en idéspruta. Hon har varit engagerad och inte rädd för att ta initiativ vilket har underlättat mitt arbete och bidragit med mycket. Jag tänker på vikten av att människor får vetskap om projektet och hur viktigt det är att det sprider sig och på så sätt växer, som ringar på vatten som bidrar till att annat spännande händer. Jag har även under hennes praktik träffat min gamla lärare Nina Mejer från skolan och fått mycket feedback.
Det har varit betydelsefullt för mig och för projektets framtid.
Kontinuitet
Sitter just nu med schemat till nästa termin. Det är viktigt att fånga upp och få kontinuitet på träffarna med grupperna. Tanken är att alla grupper som har varit engagerade hittills ska träffas kontinuerligt en gång i månaden under vårterminen. Jag har märkt att det underlättar om jag gör ett schema som gäller för hela terminen.
Önskar er en God Jul och Gott nytt år och förnyade krafter till nästa termin!
Hälsningar Andrea Lucut- Dramapedagog
Ny lokal
Den här terminen har jag flyttat till en ny lokal. Den ligger på Billdalsgatan 16. Det dröjde till början på November innan jag fick tillgång till lokalen , pga renovering, och känner att det inte förrän nu, i slutet av terminen som jag har kommit igång med att göra i ordning den.
Det finns mycket kvar att göra men känner att jag fått god hjälp av vaktmästaren Hans och hans kollega på Särlaskolan.
Grupperna
Integrationsgrupperna den här terminen har varit Norrbyskolans förskola Kastanjen, Hällegården Humlan, Norrbygården, Byttorpsgården Rönnen, Draken och Kronängsgården.
Det har fungerat bra med grupperna. De verkar ha tyckt att det har varit roligt att träffas. Jag ska skicka ut utvärderingar till alla involverade förskolor och se vad de har för åsikter och idéer om projektet.
Integrationsträff för personal
Jag och Elisabeth Skoglund har haft integrationsträff med personalen i dessa grupper, där vi har pratat om integration och kultur. Begrepp som är viktiga att diskutera tillsammans samt även få träffa varandra parallellt med projektet. Det känns som att pedagogerna har varit involverade på ett helt annat sätt den här terminen. De har haft en slags ”förkunskap” när de har träffats efter dessa möten och jag har sett skillnad i förhållningssätt till varandra och till projektet.
Josefinmetoden
Den här terminen har ”Josefinmetoden” satts igång och fungerat väldigt bra. Barnen har fått skriva till varandra men även besökt varandras förskolor tillsammans med mig. Detta har varit lyckat. En sak man hade kunnat tänka på var att involvera femåringarna mer i detta också. Jag känner att det är en grupp som involveras men inte fullt ut fastän det finns behov. Detta har varit svårt att få till praktiskt.
Praktikant
Den här terminen har jag också haft lyckan att få en praktikant, vid namn Mina Andersson, från Västerbergs folkhögskolans dramapedagogutbildning. Mina har varit en tillgång i projektet men framförallt också när det gäller mina grupper på Högstadiet. Hon har varit ett bollplank för mig och en idéspruta. Hon har varit engagerad och inte rädd för att ta initiativ vilket har underlättat mitt arbete och bidragit med mycket. Jag tänker på vikten av att människor får vetskap om projektet och hur viktigt det är att det sprider sig och på så sätt växer, som ringar på vatten som bidrar till att annat spännande händer. Jag har även under hennes praktik träffat min gamla lärare Nina Mejer från skolan och fått mycket feedback.
Det har varit betydelsefullt för mig och för projektets framtid.
Kontinuitet
Sitter just nu med schemat till nästa termin. Det är viktigt att fånga upp och få kontinuitet på träffarna med grupperna. Tanken är att alla grupper som har varit engagerade hittills ska träffas kontinuerligt en gång i månaden under vårterminen. Jag har märkt att det underlättar om jag gör ett schema som gäller för hela terminen.
Önskar er en God Jul och Gott nytt år och förnyade krafter till nästa termin!
Hälsningar Andrea Lucut- Dramapedagog
Vecka 48- 50 Interaktiv Teater
Nu går veckorna med rasande fart mot jul och ledighet... Det märks också på barnen, det ligger i luften!
Jag har under 7 veckor haft en praktikant som heter Mina hos mig. Hon har bidragit med mycket idéer och kreativitet och det har varitett nöje att ha henne hos oss!
Jag har under 7 veckor haft en praktikant som heter Mina hos mig. Hon har bidragit med mycket idéer och kreativitet och det har varitett nöje att ha henne hos oss!
Jag och Mina har tänkt att vi vill ge barnen en gemensam upplevelse och därför satt upp en Interaktiv teaterpjäs som heter "Nej sa lilla Clown". Pjäsen handlar om stora Clown som alltid ska bestämma och göra dumma saker samt lilla Clown som inte vet hur han ska säga ifrån till stora Clown. Syftet med interaktiv teater är att engagera publiken och låta de bestämma i olika situationer som spelas upp, framförallt förändra situationen till det bättre. Skådespelarna spelar då upp publikens förslag och resonerar tillsammans med de efteråt om situationen förändrades till det bättre. Här var våran publik barn med olika förslag och idéer och vi fick spela upp det som sas och se om det förändrade situationen till det bättre.
"Jag spelar Stora Clown"
"... och jag Lilla Clown"
Av erfarenhet var vi noga med att klä ut oss tillsammans med publiken då barnen blev rädda för oss förra gången vi spelade pjäsen. Då var vi redan utklädda när de kom och flera tyckte det var läskigt eftersom de inte kände igen oss. Den här gången gick vi noggrant igenom hur man gör när man klär ut sig och låtsats att man är någon annan. Vi förklarade också vilka roller vi skulle spela.
Stora Clown drar undan stolen för löilla Clown och skrattar...
"Nu behöver ni hjälpa lilla Clown... Vad ska han göra? Hur ska han säga ifrån?"
Lilla och Stora Clown blir vänner och åker och fiskar ihop.
Barnen gav olika förslag, som tex Säg att han är dum och att du inte vill va hans kompis om han gör så, eller skjut honom, eller säg att du fick ont när du ramlade.
Vi hade också med en scen där stora clown hittar en plånbik som tillhör lilla Clowns mamma. Han blir väldigt nyfiken på den och det slutar med att han tar pengar ifrån plånboken när han tror att lilla Clown inte ser. Det var barnen väldigt eniga om att lilla Clown skulle säga att om man tar pengar från någon annans plånbok är är man en tjuv. vi spelade upp detta. Senare var det ett barn som gick fram till sin fröken och tog fram en sliten låtsatspeng från fickan: "Här får du fröken, sa han, ... jag råkade ha kvar den i fickan , den är från förskolan." Såna stunder känns bra när man ser att budskapet når fram!
Det som är viktigt när grupperna träffas är att de får olika slags Positiva upplevelser tillsammans. Musiksamlingen är en del av det och olika lekar vi gör ihop men också teaterupplevelser som är pedagogiskt anpassade för deras ålder och deras vardag. I det här fallet, konflikthantering. Alla vill ha en vän men hur gör man för att få en vän och hur säger man ifrån om man tycker att någon beter sig illa?
fredag 26 november 2010
Vecka 47.. Projektet utvecklas
Veckan började med ett integrationsmöte för alla pedagoger som är involverade i projektet den här terminen. Syftet med mötet var at diskutera hur projektet kan få rötter men också att prata och lyfta fram olika begrepp som kultur, mångkulturell och interkulturell och bena ut skillnadena.
Vi började mötet med att alla fick skriva ner tre punkter om varför de ansåg att integrationsprojektet är viktigt. Vi gick igenom vad som skrevs.
Jag och Elisabeth som höll i mötet såg detta som ett första steg för pedagogerna att mötas och framförallt ha tid att se varandra samt diskutera synsätt och värderingar vad gäller kultur.
Dagen efter täffades Draken och Kronängsgårdens fyraåringar och pedagoger och jag kunde tydligt se en skillnad i pedagogernas förhållningssätt till varandra och barnen som jag tror växte ur att de har fått tid att träffas och reflektera ihop. Detta är mycket viktigt och någonting som jag vill att vi gör oftare. Kan inte hjälpa och tycka att det är synd att inte pedagogerna som ska träffa barnen i fyran får samma slags möjlighet.
Veckan fortsatte med Draken och Kronängsgården som träffades på tisdagen. Vi sjöng en stund och därefter lekte vi flygande fåglar.(Alla barn och pedagoger är fåglar och flyger runt i rummet. På golvet finns ett antal rockringar utspridda och dessa är moln. Jag spelar musik medan fåglarna flyger men när stänger av musiken ska alla fåglar hitta ett moln som de ska ställa sig på. Det finns inte så det räcker med ett moln åt alla och därför måste man hjälpas åt och samarbeta så alla får plats i molnen. Efter varje gång tar jag bort ett moln så att det bara finns ett moln kvar och då är det upp till gruppen att hjälpas åt så alla får plats.) Det här är en bra övning för grupper som precis lär känna varandra. Den tränar samarbete men också förmågan att vara uppmärksam på kompisar och sig själv samt att på ett naturligt sätt vara nära varandra och det allra viktigaste att HA ROLIGT TILLSAMMANS!
Jag såg till att det var två moln kvar som på ett naturligt sätt delade upp gruppen i två blandade grupper. Den ena gruppen fick vara i rummet närmast köket och det andra i stora rummet. de fick båda samma uppdrag. De skulle leta efter fem pusselbitar i rummet där de var. De skulle pussla ihop dom och se vad det föreställer. Efteråt skulle de visa för den andra gruppen med hjälp och kroppen (utan att prata) vad pusslet föreställde. Båda pusslen föreställde figurer som de träffat under dramapassen med mig och på båda bilderna gjorde figurerna en aktivitet och den skulle de också visa.
Den ena bilden föreställde Grodan och Nallen som åt frukt, bananer och vindruvor. Den andra föreställde Grisen och råttan som åkte båt. Barnen klarade detta galant. Det en blev en spänning och en utmaning att tillsammans i gruppen visa för den andra gruppen vad bilden föreställde.
Efteråt fick de ta emot applåder av varandra och vi avslutade genom att äta frukt tillsammans och sjunga Janatis sång: senyua de lele.
Jag upplever att barnen tycker det är roligt och spännande att träffas, skulle vara roligt om ni föräldrar som läser bloggen kan fråga era barn hemma lite om vad de tycker? Kommentera gärna!
Nästa gång de ses ska Draken hälsa på hos Kronängsgården! Spännande...
På onsdagen träffades den andra integrationsgruppen som består av Norrbyskolan Eken, Byttorpsgården Lärkan och Elfsborgsgården. det var roligt att se att barnen kände igen varandra och kunde alla låtar och tyckte var roligt att ses igen! Alla barn vågade prata i rundan och jag blev positivt överraskad att se detta!
Jag tänkte på hur viktigt det är att följa upp alla grupper och se till att det finns en kontinuitet i deras möten. Till nästa tetrmin ska jag göra iordning ett schema där de träffas minst en gång i månaden. Jag hoppas att jag kan få ihop det. Det svåraste med ddet här projektet är att få ihop det organisatoriska, att få ihop alla tider och att det passar alla förskolor och avdelningar. Till våren är det två grupper kvar: grupp 5 består av:
Grupp 6 består av:
Det ska bli spännande att se hur det utvecklas!
Vi började mötet med att alla fick skriva ner tre punkter om varför de ansåg att integrationsprojektet är viktigt. Vi gick igenom vad som skrevs.
Jag och Elisabeth som höll i mötet såg detta som ett första steg för pedagogerna att mötas och framförallt ha tid att se varandra samt diskutera synsätt och värderingar vad gäller kultur.
Dagen efter täffades Draken och Kronängsgårdens fyraåringar och pedagoger och jag kunde tydligt se en skillnad i pedagogernas förhållningssätt till varandra och barnen som jag tror växte ur att de har fått tid att träffas och reflektera ihop. Detta är mycket viktigt och någonting som jag vill att vi gör oftare. Kan inte hjälpa och tycka att det är synd att inte pedagogerna som ska träffa barnen i fyran får samma slags möjlighet.
Veckan fortsatte med Draken och Kronängsgården som träffades på tisdagen. Vi sjöng en stund och därefter lekte vi flygande fåglar.(Alla barn och pedagoger är fåglar och flyger runt i rummet. På golvet finns ett antal rockringar utspridda och dessa är moln. Jag spelar musik medan fåglarna flyger men när stänger av musiken ska alla fåglar hitta ett moln som de ska ställa sig på. Det finns inte så det räcker med ett moln åt alla och därför måste man hjälpas åt och samarbeta så alla får plats i molnen. Efter varje gång tar jag bort ett moln så att det bara finns ett moln kvar och då är det upp till gruppen att hjälpas åt så alla får plats.) Det här är en bra övning för grupper som precis lär känna varandra. Den tränar samarbete men också förmågan att vara uppmärksam på kompisar och sig själv samt att på ett naturligt sätt vara nära varandra och det allra viktigaste att HA ROLIGT TILLSAMMANS!
Jag såg till att det var två moln kvar som på ett naturligt sätt delade upp gruppen i två blandade grupper. Den ena gruppen fick vara i rummet närmast köket och det andra i stora rummet. de fick båda samma uppdrag. De skulle leta efter fem pusselbitar i rummet där de var. De skulle pussla ihop dom och se vad det föreställer. Efteråt skulle de visa för den andra gruppen med hjälp och kroppen (utan att prata) vad pusslet föreställde. Båda pusslen föreställde figurer som de träffat under dramapassen med mig och på båda bilderna gjorde figurerna en aktivitet och den skulle de också visa.
Den ena bilden föreställde Grodan och Nallen som åt frukt, bananer och vindruvor. Den andra föreställde Grisen och råttan som åkte båt. Barnen klarade detta galant. Det en blev en spänning och en utmaning att tillsammans i gruppen visa för den andra gruppen vad bilden föreställde.
Efteråt fick de ta emot applåder av varandra och vi avslutade genom att äta frukt tillsammans och sjunga Janatis sång: senyua de lele.
Jag upplever att barnen tycker det är roligt och spännande att träffas, skulle vara roligt om ni föräldrar som läser bloggen kan fråga era barn hemma lite om vad de tycker? Kommentera gärna!
Nästa gång de ses ska Draken hälsa på hos Kronängsgården! Spännande...
På onsdagen träffades den andra integrationsgruppen som består av Norrbyskolan Eken, Byttorpsgården Lärkan och Elfsborgsgården. det var roligt att se att barnen kände igen varandra och kunde alla låtar och tyckte var roligt att ses igen! Alla barn vågade prata i rundan och jag blev positivt överraskad att se detta!
Jag tänkte på hur viktigt det är att följa upp alla grupper och se till att det finns en kontinuitet i deras möten. Till nästa tetrmin ska jag göra iordning ett schema där de träffas minst en gång i månaden. Jag hoppas att jag kan få ihop det. Det svåraste med ddet här projektet är att få ihop det organisatoriska, att få ihop alla tider och att det passar alla förskolor och avdelningar. Till våren är det två grupper kvar: grupp 5 består av:
- Hestra Midgårds fsk Trollen och Älvorna
- Parkgården Smörblomman och Blåklockan
- Hällegården Nyckelpigan
Grupp 6 består av:
- Hallatorpens förskola
- Hestra MidgårdsVättarna
Det ska bli spännande att se hur det utvecklas!
tisdag 16 november 2010
Vecka 43- 46.. Tankar...
Mycket har hänt de senaste veckorna. Det har varit höstlov, v. 44 vilket har inneburit att det mesta har varit ganska lungt och stått still. Så även projektet. Jag har däremot fått tillgång till den nya lokalen på Billdalsgatan 16 och mycket av tiden har gått till att göra iordning den samtidigt som jag som vanligt har träffat barnen.
Vecka 45 var sista veckan med dramapass för förskolorna Kronängsgården och Draken.
Den här veckan, 46, har de träffats för första gången i lokalen hos mig. Det var ett jättebra möte, vi hade en liten sångstund tillsammans och alla barn samarbetade kring en gemensam uppgift: Att hitta Grodans 24 barn i lokalen. Detta var väldigt bra då barnen fick leta fritt överallt, öppna alla dörrar, bekanta sig med lokalen, samtidigt som de fick hjälpas åt att leta tillsammans. De lyckades jättebra och hittade alla grodans barn!
Måndagen 15/11 hade Draken föräldramöte som jag var med på. Jag berättade om projektet, allt från syfte och målsättning till hur det går till rent praktiskt och hur vi lägger upp det. Det blev väldigt intressanta diskussioner om balnd annat hur och om man tar upp vissa saker med barnen som tex fördomar.
Jag berättade att jag jobbar utifrån bilderböckerna om Grodan av Max Velthuijs som tar upp mycket kring relationer och känslor, utanförskap och mycket annat. Bland annat har vi jobbat kring boken "Grodan och Främlingen" som handlar just om fördomar. Men, vi pratar inte med barnen utifrån att det finns fördomar och varför fördomarna finns utan jag utgår ifrån att alla kan känna utanförskap och har nångång råkat ut för det. Vi börjar utifrån känslan Utanförskap, som växer ur känslorna Ledsen och motsatsen Glad. Syftet är att få barnen att känna igen utanförskap och förstå att de kan ändra på situationer. Dvs om en kompis är ledsen kan Jag påverka och göra kompisen Glad igen. Hur gör jag det?
Jag tänker också att fördomar och främlingsfientlighet många gånger handlar om okunskap och då är verktyget Kunskap, dvs att lyfta fram de dominerande kulturerna och språkgrupperna och prata utifrån dom. Samtala även om världen i stort, visa jorden och alla länder. Prata om att man kan prata flera språk, prata om vilka länder man har varit i osv. Väcka nyfikenhet för världen och alla dess invånare.
Drt som jag tänkte på var också att ju mer projektet växer och ju fler som får reda på det, destu mer riktar man fokus på det och kan vi få med föräldrarna på det också spelar de en fanstastisk stor roll för det här projektet. Det vore roligt att höra mer om barnen pratar om det hemma. Det var en mamma som berättade att hennes son har frågat henne om hur många språk hon kan och om vilka länder hon har varit i. han frågar också, så fort de åker iväg någonstans om vilket land de är i nu (Även om de bara kör till ICA). På så sätt får man en klar bild av hur abstrakt det är för barn att prata om världen, jorden och alla länder, geografi och proportioner...
Jag känner att jag har ett väldigt intressant arbete och utvecklas med det varje dag!
Vecka 45 var sista veckan med dramapass för förskolorna Kronängsgården och Draken.
Den här veckan, 46, har de träffats för första gången i lokalen hos mig. Det var ett jättebra möte, vi hade en liten sångstund tillsammans och alla barn samarbetade kring en gemensam uppgift: Att hitta Grodans 24 barn i lokalen. Detta var väldigt bra då barnen fick leta fritt överallt, öppna alla dörrar, bekanta sig med lokalen, samtidigt som de fick hjälpas åt att leta tillsammans. De lyckades jättebra och hittade alla grodans barn!
Måndagen 15/11 hade Draken föräldramöte som jag var med på. Jag berättade om projektet, allt från syfte och målsättning till hur det går till rent praktiskt och hur vi lägger upp det. Det blev väldigt intressanta diskussioner om balnd annat hur och om man tar upp vissa saker med barnen som tex fördomar.
Jag berättade att jag jobbar utifrån bilderböckerna om Grodan av Max Velthuijs som tar upp mycket kring relationer och känslor, utanförskap och mycket annat. Bland annat har vi jobbat kring boken "Grodan och Främlingen" som handlar just om fördomar. Men, vi pratar inte med barnen utifrån att det finns fördomar och varför fördomarna finns utan jag utgår ifrån att alla kan känna utanförskap och har nångång råkat ut för det. Vi börjar utifrån känslan Utanförskap, som växer ur känslorna Ledsen och motsatsen Glad. Syftet är att få barnen att känna igen utanförskap och förstå att de kan ändra på situationer. Dvs om en kompis är ledsen kan Jag påverka och göra kompisen Glad igen. Hur gör jag det?
Jag tänker också att fördomar och främlingsfientlighet många gånger handlar om okunskap och då är verktyget Kunskap, dvs att lyfta fram de dominerande kulturerna och språkgrupperna och prata utifrån dom. Samtala även om världen i stort, visa jorden och alla länder. Prata om att man kan prata flera språk, prata om vilka länder man har varit i osv. Väcka nyfikenhet för världen och alla dess invånare.
Drt som jag tänkte på var också att ju mer projektet växer och ju fler som får reda på det, destu mer riktar man fokus på det och kan vi få med föräldrarna på det också spelar de en fanstastisk stor roll för det här projektet. Det vore roligt att höra mer om barnen pratar om det hemma. Det var en mamma som berättade att hennes son har frågat henne om hur många språk hon kan och om vilka länder hon har varit i. han frågar också, så fort de åker iväg någonstans om vilket land de är i nu (Även om de bara kör till ICA). På så sätt får man en klar bild av hur abstrakt det är för barn att prata om världen, jorden och alla länder, geografi och proportioner...
Jag känner att jag har ett väldigt intressant arbete och utvecklas med det varje dag!
måndag 25 oktober 2010
Vecka 42 Familjecentralen 5 år!
Arbetet med de nya förskolorna fortsätter. Det känns väldigt roligt att träffa både barn och personal!
I veckan firade familjecentralen 5 år och jag och Elisabeth Skoglund hade en liten Musikstund för alla barn och föräldrar! jag undrar dock hur många som kände igen oss då vi var utklädda till Katten Findus och Björne! Det var roligt och uppskattat iaf och vi gör gärna om det!
I fredags (22/10) träffades vi i integrationsgrupp 3 för andra gången. Lokalen på Billdalsgatan görs iordning för tillfället så vi fick möjligheten att återigen träffas i Ramnaparken. Vi hade en fantastisk fin dag med nysnö och sol. Vi gick på Djursafari tillsammans och lärde känna varandra bättre. Nästa gång ska Rönnens barn få tillfälle att lära känna Norrbygårdens barn bättre, då vi är hos Norrbygården.
Arbetet fortsätter och det blir mer spännande för varje gång...
Nästa vecka kommer det en tjej som heter Mina från dramapedagogsutbildningen i Storvik. Hon ska praktisera hos mig i 7 veckor och det ska bli riktigt roligt att ha henne här!
I veckan firade familjecentralen 5 år och jag och Elisabeth Skoglund hade en liten Musikstund för alla barn och föräldrar! jag undrar dock hur många som kände igen oss då vi var utklädda till Katten Findus och Björne! Det var roligt och uppskattat iaf och vi gör gärna om det!
I fredags (22/10) träffades vi i integrationsgrupp 3 för andra gången. Lokalen på Billdalsgatan görs iordning för tillfället så vi fick möjligheten att återigen träffas i Ramnaparken. Vi hade en fantastisk fin dag med nysnö och sol. Vi gick på Djursafari tillsammans och lärde känna varandra bättre. Nästa gång ska Rönnens barn få tillfälle att lära känna Norrbygårdens barn bättre, då vi är hos Norrbygården.
Arbetet fortsätter och det blir mer spännande för varje gång...
Nästa vecka kommer det en tjej som heter Mina från dramapedagogsutbildningen i Storvik. Hon ska praktisera hos mig i 7 veckor och det ska bli riktigt roligt att ha henne här!
måndag 18 oktober 2010
Vecka 41 Draken och Kronängsgården
Den här veckan har jag börjat arbetet med två nya förskolor; Draken och Kronängsgården. Det har varit spännande att träffa nya barn och nya pedagoger. Det är också roligt att vara i olika miljöer då det ser så olika ut på alla förskolor. Det är också intressant att känna av stämningen på olika förskolor och se rutiner därför att man får en förståelse för vad som påverkar barnen och vad de är vana vid på sin förskola. Jag känner att jag blir väldigt inspirerad och lär mig väldigt mycket av att vara ute på förskolorna. Alla har sitt sätt och arbeta och även olika teman vilket gör att jag kan baka in detta i mina pass för att göra det lättare för barnan om jag vet vad de jobbar med för tillfället. Tex om det jobbar med matte så räknar vi hur många ben min spindel Sigge har eller om de jobbar med djur, baka in att fårens barn heter lamm osv. Detta gör också att jag lär mig och för förståelse för vilken nivå barnen på och kan därav anpassa mig efter det.
I veckan har vi också haft ett integrationsträff för första gången. Alla förskolorna som jag jobbat med den här terminen. Dessa är; Byttorpsgprden Rönnen, Norrbygården, Norrbyskolan Kastanjen och hällegården Humlan.
Fikastund i Ramnaparken
I veckan har vi också haft ett integrationsträff för första gången. Alla förskolorna som jag jobbat med den här terminen. Dessa är; Byttorpsgprden Rönnen, Norrbygården, Norrbyskolan Kastanjen och hällegården Humlan.
Fikastund i Ramnaparken
Liten tipspromenad, roligt att se hur mycket barnen kom ihåg av alla Dramapass.
Rätt svar: Pomperipossan
Kastanjens svar: Andrea
Det var roligt att se hur både barn och personal trivdes med situationen och det fanns spänning i luften. Det var synd var att vi inte kunde presentera barnen för varandra ordentligt med namn osv som vi vanligtvis gör när vi tex har Musikdrama, då man går igenom gruppen och uppmärksammar varje barn för sig. Detta kommer vi att kunna göra när min lokal är klar eller när förskolorna hälsar på hos varandra.
Vi har kommit överens om ett schema över fredagarna som även inkluderar besök hos sin "Vän- förskola" vilket är roligt och hör ihop med att förskolorna har brevväxlat två och två och barnen vet redan en del om varandra.
Nästa fredag är vi i Ramnaparken igen och det ska bli roligt att ses igen!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)