Vecka 47.. Projektet utvecklas

Veckan började med ett integrationsmöte för alla pedagoger som är involverade i projektet den här terminen. Syftet med mötet var at diskutera hur projektet kan få rötter men också att prata och lyfta fram olika begrepp som kultur, mångkulturell och interkulturell och bena ut skillnadena.
Vi började mötet med att alla fick skriva ner tre punkter om varför de ansåg att integrationsprojektet är viktigt. Vi gick igenom vad som skrevs.
Jag och Elisabeth som höll i mötet såg detta som ett första steg för pedagogerna att mötas och framförallt ha tid att se varandra samt diskutera synsätt och värderingar vad gäller kultur.
Dagen efter täffades Draken och Kronängsgårdens fyraåringar och pedagoger och jag kunde tydligt se en skillnad i pedagogernas förhållningssätt till varandra och barnen som jag tror växte ur att de har fått tid att träffas och reflektera ihop. Detta är mycket viktigt och någonting som jag vill att vi gör oftare. Kan inte hjälpa och tycka att det är synd att inte pedagogerna som ska träffa barnen i fyran får samma slags möjlighet.


Veckan fortsatte med Draken och Kronängsgården som träffades på tisdagen. Vi sjöng en stund och därefter lekte vi flygande fåglar.(Alla barn och pedagoger är fåglar och flyger runt i rummet. På golvet finns ett antal rockringar utspridda och dessa är moln. Jag spelar musik medan fåglarna flyger men när stänger av musiken ska alla fåglar hitta ett moln som de ska ställa sig på. Det finns inte så det räcker med ett moln åt alla och därför måste man hjälpas åt och samarbeta så alla får plats i molnen. Efter varje gång tar jag bort ett moln så att det bara finns ett moln kvar och då är det upp till gruppen att hjälpas åt så alla får plats.) Det här är en bra övning för grupper som precis lär känna varandra. Den tränar samarbete men också förmågan att vara uppmärksam på kompisar och sig själv samt att på ett naturligt sätt vara nära varandra och det allra viktigaste att HA ROLIGT TILLSAMMANS!
Jag såg till att det var två moln kvar som på ett naturligt sätt delade upp gruppen i två blandade grupper. Den ena gruppen fick vara i rummet närmast köket och det andra i stora rummet. de fick båda samma uppdrag. De skulle leta efter fem pusselbitar i rummet där de var. De skulle pussla ihop dom och se vad det föreställer. Efteråt skulle de visa för den andra gruppen med hjälp och kroppen (utan att prata) vad pusslet föreställde. Båda pusslen föreställde figurer som de träffat under dramapassen med mig och på båda bilderna gjorde figurerna en aktivitet och den skulle de också visa.


Den ena bilden föreställde Grodan och Nallen som åt frukt, bananer och vindruvor. Den andra föreställde Grisen och råttan som åkte båt. Barnen klarade detta galant. Det en blev en spänning och en utmaning att tillsammans i gruppen visa för den andra gruppen vad bilden föreställde.


Efteråt fick de ta emot applåder av varandra och vi avslutade genom att äta frukt tillsammans och sjunga Janatis sång: senyua de lele.
Jag upplever att barnen tycker det är roligt och spännande att träffas, skulle vara roligt om ni föräldrar som läser bloggen kan fråga era barn hemma lite om vad de tycker? Kommentera gärna!
Nästa gång de ses ska Draken hälsa på hos Kronängsgården! Spännande...


På onsdagen träffades den andra integrationsgruppen som består av Norrbyskolan Eken, Byttorpsgården Lärkan och Elfsborgsgården. det var roligt att se att barnen kände igen varandra och kunde alla låtar och tyckte var roligt att ses igen! Alla barn vågade prata i rundan och jag blev positivt överraskad att se detta!
Jag tänkte på hur viktigt det är att följa upp alla grupper och se till att det finns en kontinuitet i deras möten. Till nästa tetrmin ska jag göra iordning ett schema där de träffas minst en gång i månaden. Jag hoppas att jag kan få ihop det. Det svåraste med ddet här projektet är att få ihop det organisatoriska, att få ihop alla tider och att det passar alla förskolor och avdelningar. Till våren är det två grupper kvar: grupp 5 består av:

• Hestra Midgårds fsk Trollen och Älvorna
• Parkgården Smörblomman och Blåklockan
• Hällegården Nyckelpigan

Sammanlagt 22 fyraåringar


Grupp 6 består av:

• Hallatorpens förskola
• Hestra MidgårdsVättarna

Sammanlagt 19 fyraåringar


Det ska bli spännande att se hur det utvecklas!

Vecka 43- 46.. Tankar...

Mycket har hänt de senaste veckorna. Det har varit höstlov, v. 44 vilket har inneburit att det mesta har varit ganska lungt och stått still. Så även projektet. Jag har däremot fått tillgång till den nya lokalen på Billdalsgatan 16 och mycket av tiden har gått till att göra iordning den samtidigt som jag som vanligt har träffat barnen.
Vecka 45 var sista veckan med dramapass för förskolorna Kronängsgården och Draken.
Den här veckan, 46, har de träffats för första gången i lokalen hos mig. Det var ett jättebra möte, vi hade en liten sångstund tillsammans och alla barn samarbetade kring en gemensam uppgift: Att hitta Grodans 24 barn i lokalen. Detta var väldigt bra då barnen fick leta fritt överallt, öppna alla dörrar, bekanta sig med lokalen, samtidigt som de fick hjälpas åt att leta tillsammans. De lyckades jättebra och hittade alla grodans barn!
 Måndagen 15/11 hade Draken föräldramöte som jag var med på. Jag berättade om projektet, allt från syfte och målsättning till hur det går till rent praktiskt och hur vi lägger upp det. Det blev väldigt intressanta diskussioner om balnd annat hur och om man tar upp vissa saker med barnen som tex fördomar.
Jag berättade att jag jobbar utifrån bilderböckerna om Grodan av Max Velthuijs som tar upp mycket kring relationer och känslor, utanförskap och mycket annat. Bland annat har vi jobbat kring boken "Grodan och Främlingen" som handlar just om fördomar. Men, vi pratar inte med barnen utifrån att det finns fördomar och varför fördomarna finns utan jag utgår ifrån att alla kan känna utanförskap och har nångång råkat ut för det. Vi börjar utifrån känslan Utanförskap, som växer ur känslorna Ledsen och motsatsen Glad. Syftet är att få barnen att känna igen utanförskap och förstå att de kan ändra på situationer. Dvs om en kompis är ledsen kan Jag påverka och göra kompisen Glad igen. Hur gör jag det?
Jag tänker också att fördomar och främlingsfientlighet många gånger handlar om okunskap och då är verktyget Kunskap, dvs att lyfta fram de dominerande kulturerna och språkgrupperna och prata utifrån dom. Samtala även om världen i stort, visa jorden och alla länder. Prata om att man kan prata flera språk, prata om vilka länder man har varit i osv. Väcka nyfikenhet för världen och alla dess invånare.


Drt som jag tänkte på var också att ju mer projektet växer och ju fler som får reda på det, destu mer riktar man fokus på det och kan vi få med föräldrarna på det också spelar de en fanstastisk stor roll för det här projektet. Det vore roligt att höra mer om barnen pratar om det hemma. Det var en mamma som berättade att hennes son har frågat henne om hur många språk hon kan och om vilka länder hon har varit i. han frågar också, så fort de åker iväg någonstans om vilket land de är i nu (Även om de bara kör till ICA). På så sätt får man en klar bild av hur abstrakt det är för barn att prata om världen, jorden och alla länder, geografi och proportioner...


Jag känner att jag har ett väldigt intressant arbete och utvecklas med det varje dag!

Vecka 42 Familjecentralen 5 år!

Arbetet med de nya förskolorna fortsätter. Det känns väldigt roligt att träffa både barn och personal!
I veckan firade familjecentralen 5 år och jag och Elisabeth Skoglund hade en liten Musikstund för alla barn och föräldrar! jag undrar dock hur många som kände igen oss då vi var utklädda till Katten Findus och Björne! Det var roligt och uppskattat iaf och vi gör gärna om det!

I fredags (22/10) träffades vi i integrationsgrupp 3 för andra gången. Lokalen på Billdalsgatan görs iordning för tillfället så vi fick möjligheten att återigen träffas i Ramnaparken. Vi hade en fantastisk fin dag med nysnö och sol.  Vi gick på Djursafari tillsammans och lärde känna varandra bättre. Nästa gång ska Rönnens barn få tillfälle att lära känna Norrbygårdens barn bättre, då vi är hos Norrbygården.

Arbetet fortsätter och det blir mer spännande för varje gång...

Nästa vecka kommer det en tjej som heter Mina från dramapedagogsutbildningen i Storvik. Hon ska praktisera hos mig i 7 veckor och det ska bli riktigt roligt att ha henne här!

Vecka 41 Draken och Kronängsgården

Den här veckan har jag börjat arbetet med två nya förskolor; Draken och Kronängsgården.  Det har varit spännande att träffa nya barn och nya pedagoger. Det är också roligt att vara i olika miljöer då det ser så olika ut på alla förskolor. Det är också intressant att känna av stämningen på olika förskolor och se rutiner därför att man får en förståelse för vad som påverkar barnen och vad de är vana vid på sin förskola. Jag känner att jag blir väldigt inspirerad och lär mig väldigt mycket av att vara ute på förskolorna. Alla har sitt sätt och arbeta och även olika teman vilket gör att jag kan baka in detta i mina pass för att göra det lättare för barnan om jag vet vad de jobbar med för tillfället. Tex om det jobbar med matte så räknar vi hur många ben min spindel Sigge har eller om de jobbar med djur, baka in att fårens barn heter lamm osv. Detta gör också att jag lär mig och för förståelse för vilken nivå barnen på och kan därav anpassa mig efter det.
I veckan har vi också haft ett integrationsträff för första gången. Alla förskolorna som jag jobbat med den här terminen. Dessa är; Byttorpsgprden Rönnen, Norrbygården, Norrbyskolan Kastanjen och hällegården Humlan.

Fikastund i Ramnaparken

Liten tipspromenad, roligt att se hur mycket barnen kom ihåg av alla Dramapass.

Rätt svar: Pomperipossan

Kastanjens svar: Andrea

Det var roligt att se hur både barn och personal trivdes med situationen och det fanns spänning i luften. Det var synd var att vi inte kunde presentera barnen för varandra ordentligt med namn osv som vi vanligtvis gör när vi tex har Musikdrama, då man går igenom gruppen och uppmärksammar varje barn för sig. Detta kommer vi att kunna göra när min lokal är klar eller när förskolorna hälsar på hos varandra.

Vi har kommit överens om ett schema över fredagarna som även inkluderar besök hos sin "Vän- förskola" vilket är roligt och hör ihop med att förskolorna har brevväxlat två och två och barnen vet redan en del om varandra.

Nästa fredag är vi i Ramnaparken igen och det ska bli roligt att ses igen!

Vecka 40 Grodan är ledsen..

Detta är sista veckan då jag är ute på förskolorna och jobbar med musik och dramapass, nästa vecka träffas barnen från de fyra förskolorna för första gången.


Vi har avslutat dramapassen med ett pass kring boken Grodan och den särskilda dagen. Grodan vaknar en morgon och känner att det är en speciell dag för det har Haren sagt, men han vet inte vad det är för dag. Han går runt till sina kompisar Ankan, Grisen och Råttan men han får så konstiga svar. När han kommer till Haren står det en lapp på dörren att haren är på kalas. Grodan blir ledsen för att inte han har blivit bjuden på kalas, men när han är på väg hem ser han att det är människor i hans hus. kan det var tjuvar? Nej, det är Grodans kompisar som kommit för att fira honom, för han fyller år! Grattis Grodan!


Grodan böckerna är otroligt empatiska, de berör ämnen som barnen själva har upplevt så de är väldigt lätta att känna igen sig i. Det handlar om vanliga känslor man kan ha av tex utanförskap, hur man ser på sig själv jämfört med andra, gemenskap, vänskap, fördomar och mycket annat.
De böcker vi har jobbat med är Grodan och främlingen, Grodan hittar en vän och Grodan och den särskilda dagen.


Vi avslutar dramapassen med att öppna en present som barnen fick av Grodan, i den låg bullar och en lapp med en fråga: Vem av grodans kompisar pratar ett annat språk?  och Vem av Grodans kompisar hittade vi i ledsna skogen? Barnen kunde svaret och svaret är deras lösenord till nästa vecka.


Det har varit jätteroligt att vara ute på alla förskolor och se och uppleva barnen i deras egna miljö. Det har också varit fantastiskt roligt att träffa alla positiva och ambitiösa pedagoger därute! Ni är otroligt viktiga i den här processen och ni har jobbat kanonbra! 
Det ska bli spännande att se hur de det blir när de träffar varandra. Under tiden har barnen brevväxlat med varandra. Tyvärr har de inte kommit så långt i brevväxlandet med det är en process som sker parallellt med att de kommer till mig.

Vecka 39 Att lära sig ett nytt språk, hur går det till?

Grodan träffar Nallen


Barnen får träffa Grodan igen och är på väg till Grodans kompisar, ankan, Grisen och Råttan när det får höra någon som gråter bakom ett träd. Det visar sig vara en Nalle som inte kan prata svenska. nallen har ett annat språk och man förstår att han är hungrig och ganska rädd. Han får följa med hem till Grodan som ger honom mat. Alla barn hjälps åt att laga mat till honom och han får både korv, glass och köttbullar. Grodan och barnen  lär honom att prata svenska. "Vad ska vi lära honom?" frågar jag och barnen säger olika ord som de tycker att han ska lära sig: "Korv", "Mos", "Hej" osv.


Såsmåningom lär sig Nallen prata svenska, han pratar lite knaggligt först, för han lär sig men till slut kan han prata riktigt bra, man hör knappt att han har ett annat språk egentligen.
Nallen berättar att han kommer från ett land som heter "Gambas", där pratar man "gambianska" och Nallen pratar så man får höra. Han vet inte hur han hamnat i Grodans land och inte heller var hans familj är.


Nallen får träffa Grodans vänner. Hos Ankan får han lära sig att simma, hos Grisen får han lära sig att baka, för det är Grisen duktig på (alla barn bakar en tårta ihop) och hos Råttan får han lära sig att fiska. (alla barn fiskar och vi grillar fisken och äter upp den, det smakar gott).


Men Nallen ser ledsen ut en dag. Han berättar att han längtar hem till sitt land. Han berättar om sitt land: "I mitt land är det alltid varmt, i trädgården växer det apelsiner och det doftar annorliunda i mitt land. Det doftar kryddor och dofter som inte finns här. Min familj kommer på besök och vi äter mysket god mat och ibland äter vi på golvet med våra händer. Vi dansar också mycket till härlig musik."


Nallen åker ifrån Grodan. Grodan är förkrossad, han känner att han har förlorat en vän! Han kan inte sova på nätterna och har ont i magen. Efter en tid återvänder Nallen till Grodan och Grodan frågar hur det kommer sig att han kom tillbaka. Nallen svarar: "Det här är mitt nya land, jag har bestämt mig för att bo här och jag kan hälsa på mitt gamla land när jag vill."


Nallen har också med sig musik från sitt hemland som barnen får lyssna på. Vi avslutar med att barnen får rita hur de tror att det ser ut i Nalles land. En pojke målade cirklar över hela pappret i olika färger och när jag frågande vad det var sa han "Dofterna!".


Det här är ett mycket spännande pass. Barnen visar stor förståelse och empati för Nallen.

Vecka 38- Hur kan man göra en Ledsen kompis Glad igen?

Hur mycket kan Jag påverka? Kan jag göra att någon mår bättre?
Barnen behöver fundera på sådana frågor, de behöver Veta att de kan förändra. Att de kan göra en kompis som är ledsen glad igen. Hur gör man detta på ett sätt så att alla förstår? Hur leker man fram empati?
Beskrivning av begreppet empati taget från wikipedia:

"Empati betecknar förmågan att ha medvetande om andra personers känslor och att handla i enlighet med detta. Begreppet är nära besläktat med medkänsla och inlevelse, men sträcker sig utöver ett rent känslomässigt inkännande och förutsätter även ett rationellt värderande."


I veckans pass har barnen blivit bjudna på kalas. Ankan fyller år och Grodan har bjudit med barnen att överraska Ankan. Men för att komma till Ankan måste man först gå igenom två skogar: den Glada och den Ledsna skogen. I den Glada skogen gör man saker som gör en glad, vad är det för något då? Barnen föreslår att man gungar tillsammans och alla gungar, att man ger varandra presenter och alla får ge varandra presenter, att man kramas och alla kramas osv.
Men sen är det dags att gå igenom den Ledsna skogen. Här vill man inte vara, allting är ledsamt här. Fåglarna har gett sig av, här finns inga träd för de har blivit avhuggna. I Ledsna skogen är allt dystert och man måste göra allt man kan för att se till att komma därifrån och hjälpa dom som hamnat där att komma därifrån.
Där får barnen träffa Råttan. Han är ledsen för att han inte får vara med. Ingen vill vara vän med honom för de säger att Råttor är smutsiga och luktar illa och dessutom vet ju alla att Råttor är Tjuvar! Men Råttan är ingen tjuv, han jobbar och har pengar och dessutom badar han varje dag. (inspiration från barnboken Grodan och Främlingen)
Barnen får fundera kring hur de kan hjälpa Råttan att komma ifrån den Ledsna skogen, hur kan Vi göra Råttan glad igen?
Det kommer många förslag, vi kan hoppa med honom, vi kan klättra, till sist leder det till att de vill vara hans vänner och att han kan följa med på kalaset.
När de kommer till Ankans hus så överraskar de Ankan genom att låtsats vara träd. när ankan kommer på detta sjunger barnen för Ankan och hurrar på hennes födelsedag. Ankan blir jätteglad och tar fram en tårta som hon ska bjuda på. Det är ingen vanlig tårta utan en Glad- tårta! Innan man tar en bit av tårtan får man säga hur man kan göra en kompis som är ledsen glad igen. Alla barn får ta en bit av tårtan, ett litet hjärta som de får av Ankan som de kan ha för att komma ihåg detta tillfälle.

Detta är pass nr. 3. Syftet är att träna empati, att se andra och se att det man själv gör har betydelse för andra.
Jag upplever att barnen har förstått och tycker om att vara med i Grodans värld och allt som händer där. Jag hoppas också att pedagogerna för samtal kring det som händer och reflekterar vidare med barnen.